編者按
濱州市技師學院是一所以培養預備技師、高級工、中級工等技術技能人才為主，兼顧成人教育、社會培訓的市屬公辦高校。學校分南北兩個校區，開設鋁精深加工、機器人技術應用、機械加工技術、機電技術應用、電子商務、焊接技術應用、化學工藝等21個專業。學校先后被評為國家重點技工學校、國家重點職業中專、全國首批中等職業教育改革發展示范學校、全國首批1+X證書制度試點院校等榮譽。
為了順應信息化時代潮流，為在校師生提供先進的辦公、學習體驗，2018年，濱州市技師學院與依能攜手建設了智慧校園平臺，師生可通過此平臺進行教學、交流及管理等一系列活動，提高了學院信息化水平，滿足了師生用戶一站式信息服務的需求，在一定程度上避免了部門間重復建設、各自為政的問題。但在加強平臺資源應用、拓展應用場景、提高數字化管理能力方面仍處于探索實踐之中。學院將根據高水平中等職業學校建設任務，持續推動學校信息化建設工作。
在今年依能舉辦的 “智慧校園平臺YNedut運維與二次開發專業技術人員培訓班（第六期）上，我們專程采訪了濱州市技師學院信息中心主任劉明明，請他介紹學院信息化建設與應用的基本情況，希望對其他學校有所啟示。
人物簡介
劉明明，中共黨員，高級工程師，高級講師，現任濱州市技師學院信息中心主任。獲得省技能大賽優秀指導教師、省團員“三下鄉”優秀指導教師，市技術能手，縣優秀教師等稱號。
訪談內容
職業院校管理研究：您能介紹下濱州市技師學院近年來信息化教育的發展情況以及取得的成果嗎？
劉明明：
最近幾年，我們院領導對學院的發展有總體的規劃設計，里面包括信息化方面的建設內容。學院目前建有覆蓋全院的千兆主干校園網絡，移動、聯通兩條光纖專線接入互聯網，校園骨干網絡、無線網絡、監控網絡、一卡通、校園廣播等“五網融合”到中心機房，有線、無線、監控校內三網覆蓋。無線接入點261個，校園監控600個點位，建有數據中心機房、智慧教室、信息中心、監控中心、信息化終端等。依能智慧校園平臺升級到10.0版本，招生工作實現網上報名、網上繳費、智慧迎新，助力學院春季、秋季、招生工作實現新突破。教學信息化持續推進，教務管理實現網上排課、課時統計、成績管理、學生評教、教材管理等功能，助力教學質量提升。
學院信息化建設能夠推廣起來，主要得益于領導的認同，其中分管教學的副院長，也是我原來的老領導，他對信息化教學和管理理念非常認同，在教務管理、教學管理等信息化推進工作上面給予很大的支持。
職業院校管理研究：為了適應“互聯網+教育”的新模式，濱州市技師學院在智慧校園平臺的應用推進方面做了哪些措施？學生和老師對此有何反應？
劉明明：
在“互聯網+教育”模式下，我們也逐步改變傳統手工作業，采用智慧管理、智慧迎新等。以前我們招生工作主要采用手工作業，比如紙質填寫學生信息、學費收取現金、刷銀行卡等，工作效率非常低，每年招生季我們招就辦的老師都非常忙碌。2020年暑假，我們啟用了智慧校園平臺招生就業系統，工作效率得到極大提升，從2021年春季和秋季這兩次招生來看，招生人數比原來提升20%左右。師生、家長體驗非常好，從自助查詢錄取情況、線上繳費、掃碼報到、掃碼領取床上用品到智能分班分宿舍等整套流程一體化服務，解決了新生報到身份核驗困難、各部門數據同步信息流轉不順暢、流程繁瑣、時間冗長、隊伍擁擠等問題。智慧迎新工作也得到了學校領導、教職工的認可，在我們全體教職工大會、小會、中層會上都會當作典型事例進行宣揚。
▲學院2022年秋季開學智慧迎新
智慧迎新這塊推進比較順利，我想有三方面的因素：一是領導主動支持，觀念轉變；二是科室需求，不用我們主動去推他們就想用；三是平臺系統的功能與我們學校的業務流程契合。
職業院校管理研究：濱州市技師學院當前在信息化應用方面存在哪些困難？您認為該如何應對？
劉明明：
前兩天我們在和其他學校的老師開業務工作坊，其中都提了這個推進的難度問題，當時跟他們溝通了很多。對于我們學院來說，這個推進在領導層面沒有太大問題，我們學院的書記、院長、分管教學的副院長等領導，他們都很明確提出支持信息化。最大難度還是在于各個部門、一線老師。我們學院有很多名師，他們手工寫教案、粉筆教學多年，如果再來適應電子教案、信息化教學等新東西，還需要一切從零開始，因此在理念上、心理上都無法接受，尤其對于老教師來說難度很大，年輕教師還稍好一點，也會主動去用。因此我們現在學院推動的問題在于：一部分老師在用，一部分老師不用，并沒有形成整體的推行方案。
培訓班上的其他學校也提到制度約束，將信息化能力作為績效考核，以此激勵老師使用，也就是說先用制度僵化，后固化，使用過程遇到問題再優化，最后達到這種整體推動的目的。我想這個也不失為一個可以讓我們借鑒的方法。
▲ 劉主任在培訓會上分享
職業院校管理研究：學校智慧校園平臺下一步應用推進計劃是怎么考慮的？
劉明明：
針對我院的實際情況，如果一體化推進的話難度比較大，下一步會找幾個重點功能模塊進行突破，打造示范樣板，比如物聯網這塊。目前我們學生通過校卡進出校門，主要依靠門衛人工放行，無法有效識別真偽，造假的情況時有發生，個別學生會混出去，造成校園安全隱患。下一步計劃推動人臉識別進出校門、宿舍。比如可在校門口部署請假放行機等，通過與智慧校園平臺的整合，實現身份的快速鑒別核驗，提高安全防范。
職業院校管理研究：教育信息化建設的落腳點是“用好”，而用好的關鍵是老師，學校在教師團隊的信息化教學及信息化素養培訓方面做了哪些工作？
劉明明：
說到培訓的話，我們學校還是比較重視的。學校成立主要領導負總責，分管領導具體負責的教師發展工作領導小組。2021年，我們也先后組織教學能力大賽專項培訓120余人次，經常組織骨干教師及班主任暑期培訓、企業實踐等。但是我們關于信息化的專題培訓比較少，一般是每學期邀請依能培訓經理針對具體某一系部進行專題培訓。下一步我們會邀請依能專家對全體教職工培訓新的課堂教學方法、工具等，比如微講師的使用，讓全體教職工意識到智慧教學的重要性與必要性，提高教學質量與教學水平，形成一支具有先進職業教育理念、能授課會操作的一體化教師隊伍，這樣也促進我們對信息化推動力度。
▲ 濱州市技師學院教職工2022年暑期赴依能培訓
采訪手記
在采訪的最后，劉主任對本次二次開發培訓的內容和方式表示充分認可，對依能讓用戶參與到產品的研發與設計中的方式給予高度贊揚，同時也對濱州市技師學院未來的信息化發展充滿希望。作為智慧校園的參與者和建設者，依能教育積極響應職業教育院校數字化轉型的使命，立足豐富的智慧校園建設經驗，提升校園數字化管理能力，為職業院校教育模式、校園管理、資源共享、流程再造等需求提供了優質的數字化解決方案，助力學校提升教學質量和管理水平。
